媒体：成功学充斥童书排行榜？应该由谁来为孩子挑书

儿童分级阅读的必要性毋庸置疑。《全民阅读促进条例》明确提出，针对少年儿童的心智发展水平、认知理解能力推广阶梯阅读，开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动。孩子心智发展水平不一、阅读接受能力不同、感兴趣的书籍领域也不相同，阅读书籍若超出或者低于孩子的阅读能力，很可能降低阅读兴趣、影响知识水平提升。只有读到“刚刚好”的书，孩子才能读得懂、读得下去，从而养成阅读习惯、奠定成长基石。有儿童文学作家提到，在充满童真的年纪去看描述世间美好的故事，学习善良、谦卑、包容的内容，会让孩子的内心能量充盈，对孩子的性格和处事方式都有长远影响。

近几年，儿童分级阅读的社会关注度有所提升，但尚未成为共识，大多数孩子还没有读到“刚刚好”的书。不少家长给孩子挑书凭感觉，由于目前中文分级阅读标准不一，家长购书时难免随意。调研数据显示，97.5%的语文老师观察到学生阅读有困境，超97%的中小学语文老师和88.1%的家长反映，不知道如何为孩子选书。有的商家把分级阅读当成营销旗号，孩子不一定能读到合适的书，反倒可能因为家长信任商家话术徒增焦虑。尤其令人担忧的是，90%以上的少儿图书由家长网购，可家长的选书标准往往是“有用”。据报道，成功学等功利性阅读书目充斥少儿图书销量榜，儿童文学占比从曾经的“半壁江山”下降到2025年的16%。不会挑书、挑歪了书，孩子不仅得不到有效训练，还可能陷入工具性阅读，影响未来认知。

孩子的书架该怎么摆、谁来为孩子挑书，是家长的选择，也是需要全社会共同回答的问题。每个孩子既有相似的成长规律，也有特殊的成长节奏，出版社等单位如何制定统一、合理的分级标准，为购书人提供有效的参考？家长和老师如何在跟孩子的交谈中获得孩子的读书偏好，按照分级阅读找出适合孩子的书目？各方共同努力，儿童分级阅读的方向才会越来越清晰。令人欣慰的是，越来越多机构正在这条路上探索。据报道，国图开设“儿童阅读指导培训班”，为家长讲解不同年龄段孩子的阅读特点、亲子共读技巧，解答家长的选书、读书困惑等；安排专业的少儿馆员，提供一对一的亲子分级阅读咨询；还让孩子当评审、自主反馈喜爱书目。有更多类似的实践，儿童分级阅读才会逐渐从模糊的概念变成成熟的阅读依据。

孩子读什么书，关乎孩子的未来。只有走近孩子、倾听孩子、了解孩子，才能制定出适配孩子的分级书单，帮孩子挑到“刚刚好”的书。